Intervention : Action ou ensemble d’actions visant à modifier ou améliorer une activité physique, sportive ou artistique, engagée par un intervenant auprès d’un ou plusieurs individus ou groupes. Elle peut avoir des objectifs variés : éducatifs, rééducatifs, d’entraînement, de performance, d’entretien ou de loisir.
Sciences de l’intervention : Discipline pluridisciplinaire qui étudie, décrit et comprend les pratiques d’intervention pour en déterminer l’efficacité, en utilisant diverses approches théoriques et méthodologiques (anthropologiques, psychologiques, didactiques, cliniques).
Approches en sciences de l’intervention : Diverses perspectives permettant d’analyser et d’améliorer les pratiques, telles que l’anthropologie cognitive et culturaliste, la psychologie cognitive et psychosociologique, la didactique et la clinique.
Triangle pédagogique (Houssaye) : Modèle illustrant l’espace entre trois sommets — l’enseignant, le savoir, et l’élève — et les processus d’enseigner, d’apprendre et de former, essentiels à toute intervention pédagogique.
1. Selon la définition en sciences de l’intervention, qu'est-ce qu'une intervention ?
2. Quelle est la branche de l’anthropologie qui s’intéresse à la manière dont les individus construisent, organisent et transmettent leurs connaissances et représentations mentales ?
3. Quel est le rôle principal de l’approche anthropologique dans l’étude des pratiques en sciences de l’intervention ?
Intervention — définition ?
Action visant à modifier ou améliorer une activité.
Approches en sciences intervention
Perspectives pour analyser et optimiser les pratiques.
Approche anthropologique — rôle ?
Étudier pratiques culturelles et sociales dans leur contexte.
Approche psychologique — objectif ?
Comprendre processus mentaux et sociaux influençant l’apprentissage.
Approche didactique — but ?
Optimiser l’organisation de l’enseignement et l’apprentissage.
Triangle pédagogique — composants ?
Enseignant, savoir, élève.
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