¿Qué ofrece la escuela según Maarten Simons y Jan Masschelein?
La escuela ofrece tiempo libre, transforma conocimientos en bienes comunes y permite renovar el mundo.
¿Desde cuándo la escuela fue acusada de ofrecer tiempo libre a personas sin derecho?
Desde sus orígenes en las ciudades-estado griegas.
¿Qué sostienen las críticas radicales sobre la educación escolar?
Que la alienación respecto del mundo real es propia de cualquier educación escolar y piden el fin de la escuela.
¿Qué proponen los críticos moderados respecto a la escuela?
Reformarla mediante mayor apertura y pragmatismo.
¿Qué buscan domesticar las tentativas de apropiación y corrupción de la escuela según Simons y Masschelein?
El potencial radical de liberar el conocimiento, las destrezas y la cultura como bienes comunes para uso público.
¿Qué independencia mantienen los bienes comunes liberados por la escuela?
Son para uso público independientemente del talento, capacidad o riqueza.
¿Quiénes pueden intentar domesticar la escuela?
Tanto conservadores como progresistas.
¿Con qué fines intentan domesticar la escuela conservadores y progresistas?
Conservadores para perpetuar el viejo mundo y progresistas para construir un mundo futuro definido.
¿Qué ofrece la escuela como institución pública?
Ofrece tiempo y espacio para renovarse a sí misma.
¿Qué reúne la escuela a los jóvenes en una institución pública?
Los reúne alrededor de algo común para una nueva generación.
¿Cómo conciben los reformadores y restauradores la función de la escuela?
Como una institución funcional orientada a propósitos previamente establecidos.
¿Qué preguntan los autores sobre la escuela?
Qué hace que una escuela sea una escuela en sí misma.
¿Cómo organiza el Marco Europeo de Cualificaciones los resultados del aprendizaje?
En ocho niveles de cualificación.
¿Qué desvincula el Marco Europeo de Cualificaciones de los resultados del aprendizaje?
Los desvincula de los procesos y ambientes concretos donde se adquieren.
¿Qué es una cualificación profesional?
Es un conjunto de competencias para ejercer una profesión que puede adquirirse en educación u otros lugares.
¿Qué caracteriza a una cualificación educativa?
Reúne competencias para participar en sociedad o avanzar en estudios y sólo se adquiere en instituciones reconocidas por el gobierno.
¿Qué es el tiempo libre escolar?
Es un tiempo no productivo, indefinido e igualitario que separa a los alumnos del orden social y económico.
¿Cómo surgió la escuela griega según el texto?
Como una invención política de la polis que usurpó privilegios de las élites aristocráticas y militares.
¿Qué distingue a la forma escolar de otros entornos de aprendizaje?
Combina tiempo, espacio y materia para liberar a los jóvenes de sus posiciones sociales desiguales.
¿Por qué la escuela puede entenderse como democratización del tiempo libre?
Porque ofrece un tiempo igualitario a quienes no tenían derecho a reivindicarlo por su nacimiento y posición social.
¿Qué diferencia hay entre la escuela desescolarizada y la escuela propiamente dicha respecto al tiempo libre?
La desescolarizada convierte el tiempo libre en extensión familiar o instrumento productivo, la otra conserva un tiempo libre no productivo.
¿Qué es la escuela según la definición dada?
Una invención democrática y comunista basada en la igualdad que ofrece el mundo como bien común y permite su renovación.
¿Qué debe habilitar la escuela en contraste con el aprendizaje como producción de competencias?
Debe habilitar tiempo libre para el estudio, la práctica y el pensamiento.
¿Qué exige hacer la escuela además de enseñar competencias digitales y tecnológicas?
Crear condiciones para que los jóvenes formen su propio yo digital y tecnológico.
¿Qué separa temporalmente la suspensión escolar a los alumnos?
A sus necesidades, rutinas y posiciones sociales cotidianas.
¿Cuál es el propósito de la suspensión escolar para los alumnos?
Que puedan convertirse en estudiantes como los demás.
¿Qué papel deja temporalmente el niño en una escuela hospital?
El papel de paciente enfermo.
¿Qué papel asume el niño en una escuela hospital?
El papel de estudiante.
¿Qué permite la escuela a los jóvenes según el texto?
Abandonar temporalmente el papel de hijo o hija.
¿En qué mundo entran los jóvenes al ir a la escuela?
En un mundo compartido como estudiantes.
¿Qué implica la suspensión escolar en relación a las exigencias y roles sociales?
La suspensión escolar vuelve temporalmente inoperantes las exigencias y roles sociales.
¿Por qué el tiempo escolar se considera tiempo libre y no productivo?
Porque suspende la producción, inversión, funcionalidad y descanso como finalidades dominantes.
¿Qué permite la escuela a los jóvenes respecto a su pasado y entorno familiar?
Permite dejar temporalmente atrás su pasado y entorno familiar para convertirse en estudiantes.
¿Qué papel suspenden los niños enfermos durante la clase?
Suspenden el papel de paciente durante la clase.
¿Qué debe hacer el profesor según Daniel Pennac para ayudar a los estudiantes?
Debe hacer sonar un despertador en cada lección para sacar a los estudiantes del pensamiento mágico.
¿Cuál es el propósito de sacar a los estudiantes del pensamiento mágico según Pennac?
Permitirles volver al presente y superar la incompetencia.
¿Cómo produce igualdad la escuela según el texto?
Al suspender temporalmente el pasado y el futuro de los estudiantes.
¿Garantiza la escuela que todos terminen con los mismos conocimientos y destrezas?
No, la igualdad no se basa en garantizar los mismos conocimientos y destrezas.
¿Qué es la profanación según Agamben (2007)?
Es desvincular conocimientos y destrezas de su uso regular para hacerlos bienes públicos.
¿Cómo se relaciona el estudio con el conocimiento en la escuela?
El estudio se relaciona con el conocimiento por sí mismo, sin otro fin.
¿Cómo se define la práctica en la escuela?
La práctica es ejercitar destrezas sin un objetivo exterior inmediato.
¿Qué convierte a la matemática, lengua, cocina y carpintería en materias escolares?
Que se estudian o practican independientemente de su uso inmediato fuera de la escuela.
¿Cómo transforma la escuela algo en materia de estudio o práctica?
Separándolo de su función social y sometiéndolo a reglas de atención y disciplina.
¿Por qué la escuela no es un campo de entrenamiento para aprendices?
Porque transforma el trabajo en ejercicio separado de la producción inmediata.
¿Qué busca el aprendizaje profesional en contraste con la escuela?
Busca una relación directa con el mundo productivo.
¿Qué transforma la formación en los estudiantes?
Transforma su yo mediante la atención, experiencia y exposición al mundo.
¿Qué diferencia el aprendizaje de la formación según Slotedijk, 2011?
El aprendizaje refuerza el yo existente, la formación lo lleva más allá de su mundo vital.
¿Qué ocurre cuando la escuela abre el mundo al estudiante?
Algo pasa a formar parte del mundo compartido y transforma al estudiante.
¿Cómo se dirige la atención en contraste con la motivación?
La atención se dirige hacia algo que nos afecta, la motivación es una decisión personal.
¿Qué puede convertirse en un acontecimiento escolar?
Un objeto o fenómeno que despierta interés y se vuelve materia significativa.
¿Qué pueden hacer los profesores según Pennac, 2010?
Pueden hacer surgir un yo matemático, historiador o filósofo en el estudiante.
¿Qué reúne la tecnología escolar?
Instrumentos, espacios, métodos y reglas que presentan el mundo y centran la atención.
¿Por qué los instrumentos y espacios escolares no son medios neutros?
Porque imponen formas de control, concentración y atención sobre profesores y estudiantes.
¿Qué función tienen los métodos de enseñanza escolar?
Conectar al estudiante con el mundo y situarlo para practicar y aprender.
¿Qué efecto tiene el dictado según Daniel Pennac (2010)?
Despierta la curiosidad y permite iniciar un recorrido hacia la comprensión mediante la escritura.
¿Qué diferencia hay entre trabajos escolares y problemas reales?
Los trabajos prueban capacidades y los problemas reales convierten al estudiante en especialista.
¿Qué es la disciplina escolar?
El seguimiento de reglas que ayuda a mantener atención, estudio y práctica.
¿Quién describió el dictado como un encuentro frontal con el mundo y la lengua?
Daniel Pennac, 2010.
¿Qué postula la igualdad escolar según Rancière (1991)?
Todo estudiante puede interesarse, aprender y comenzar sin importar su origen o talento.
¿Qué hace la escuela con la materia respecto a su uso social inmediato?
La libera y la convierte en objeto de estudio o práctica.
¿Cómo se diferencia la diferenciación escolar de la social?
La escolar es artificial y convencional, la social se justifica por desigualdades naturales o fácticas.
¿Qué hipótesis debe mantener la escuela sobre cada estudiante?
Que puede interesarse y desarrollarse aunque su origen o talento lo hagan improbable.
¿Qué espacio crea la escuela para los estudiantes?
Un espacio donde tiempo, materia y atención se comparten para ofrecer igualdad de oportunidad.
¿Qué se requiere además de conocimiento y metodología para hacer escuela?
Se requiere amor y cuidado hacia la materia y los estudiantes.
¿Qué es el amor pedagógico?
Es el cuidado ordinario por la materia y los estudiantes expresado en gestos y formas de hablar.
¿Qué autor afirmó que el conocimiento y la metodología no bastan para hacer escuela?
Geerinck, 2011.
¿Cómo puede sustituirse la confianza social en el profesor?
Por profesionalización, control de calidad, estándares y rendición de cuentas.
¿Cómo es la confianza social depositada en el profesor?
Es frágil.
¿Qué ofrece el profesor a los estudiantes?
Tiempo para hacer cosas interesantes con ellos.
¿Qué hacen la comunidad y las familias mientras el profesor está con los estudiantes?
Desarrollan otras actividades productivas.
¿Qué diferencia al profesor amateur del profesor experto?
El profesor amateur añade amor y cuidado por la materia y los estudiantes.
¿Qué caracteriza al profesor amateur respecto a su asignatura?
Ama su asignatura y enseña por amor al estudiante.
¿Cómo expresa el profesor amateur su entusiasmo?
Mediante actos y gestos concretos.
¿En qué consiste la maestría docente?
En encarnar la materia mediante presencia, cuidado y devoción.
¿Qué función tiene la disciplina escolar?
Permite que la práctica y el estudio sean posibles y ofrece oportunidad de atención a todos.
¿Desde qué premisa parte el profesor amateur sobre las capacidades de los estudiantes?
Parte de la igualdad de capacidades para atención, interés, práctica y estudio.
¿Qué une a los estudiantes en la comunidad escolar?
La implicación en una materia puesta sobre la mesa.
¿Qué sucede con las diferencias individuales en la comunidad escolar?
Quedan temporalmente suspendidas.
¿Qué busca la educación basada en la utilizabilidad?
Competencias aplicables al mercado laboral o a la sociedad.
¿Qué prioriza la escuela según la preparación abierta?
El estudio y la práctica sin una finalidad inmediata.
¿En qué consiste la preparación escolar?
Ponerse en forma mediante el estudio y la práctica de una materia.
¿Qué diferencia al aprendizaje escolar del aprendizaje con finalidad concreta?
El aprendizaje escolar es abierto y sin finalidad inmediata.
¿Qué es el tiempo escolar?
Un tiempo libre sin destino fijo para practicar y estudiar algo.
¿Cómo prepara la escuela a los jóvenes?
Mediante ejercicios y estudios básicos que los ayudan a ponerse en forma.
¿Qué es la prueba escolar de los límites?
Experimentar con la propia capacidad sin un objetivo predeterminado.
Comprueba lo que sabes con un test de 59 preguntas de Defensa de la escuela.
1. ¿Qué diferencia principal existe entre las críticas radicales y las críticas moderadas a la escuela?
2. ¿Qué finalidad tienen las tentativas de apropiación y corrupción de la escuela?
Repasa el tema completo en el resumen de Defensa de la escuela.
Ver el resumen →Sube tus apuntes y la IA te genera flashcards en 30 segundos.
Generador de flashcards