Scheda di revisione: Les fondamentaux de l'entretien clinique

📋 Plan du Cours

1. Définition et spécificités de l’entretien clinique
2. Posture professionnelle du psychologue et asymétrie thérapeutique
3. Non-directivité et empathie dans l’approche centrée sur la personne
4. Attention flottante en psychanalyse et suspension des préjugés
5. Origine, nature et trajet de la demande en entretien clinique
6. Différenciation entre demande explicite et implicite et gestion des résistances
7. Élaboration et fonctions du cadre thérapeutique
8. Techniques d’entretien clinique : associations libres et interventions verbales (reprise, relance, ponctuation, reformulation, interprétation)
9. Interprétation psychologique et rôle du psychologue dans l’analyse
10. Dynamique du transfert et contre-transfert en relation thérapeutique
11. Exemple clinique illustrant transfert, contre-transfert et gestion émotionnelle
12. Analyse critique de la posture empathique à travers une illustration audiovisuelle

📖 1. Définition et spécificités de l’entretien clinique

🔑 Notions clés & Définitions

• Introduction Entretien : L'introduction entretien désigne un échange de paroles ou dialogue entre deux personnes.
• Psychologue : Le psychologue est un professionnel dont la posture est centrée sur le cadre professionnel et qui pratique l'écoute active sans se dévoiler.
• Entretien clinique : L'entretien clinique est une rencontre intersubjective non directive ou semi-directive, centrée sur la parole et le dialogue, visant à comprendre la réalité psychique, la souffrance et le fonctionnement du patient, et comportant deux niveaux de communication, verbal et paraverbal, qui peuvent être convergents ou divergents.
• Clinique à mains nues : Introduction Clinique ~ clinique à mains nues vs.

📝 Points essentiels

• L'entretien clinique est une rencontre intersubjective centrée sur la parole et le dialogue, sans recours à des instruments.
• L'entretien clinique se distingue de l'entretien psychiatrique par son caractère non directif ou semi-directif et son focus sur la réalité psychique du patient plutôt que sur la maladie.
• Références La pratique de l'entretien clinique.

💡 À retenir

L'entretien clinique est une rencontre intersubjective centrée sur la parole et le dialogue, sans recours à des instruments.

📖 2. Posture professionnelle du psychologue et asymétrie thérapeutique

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologue : Professionnel disposant d'une formation universitaire, engagé dans une écoute active et qui maintient une certaine réserve personnelle dans le cadre de sa pratique.

📝 Points essentiels

• La posture professionnelle du psychologue inclut une formation universitaire, une écoute active et le fait de ne pas se dévoiler.
• L’asymétrie thérapeutique est essentielle : le psychologue occupe une position haute tandis que le patient se dévoile et demande de l’aide.
• Cette asymétrie permet au patient de penser son propre fonctionnement et de se dévoiler dans un cadre sécurisé.
• La posture du psychologue Asymétrie essentielle dans le cadre thérapeutique : laisse la place au patient de penser son propre fonctionnement et se dévoiler 2.

💡 À retenir

La posture professionnelle du psychologue inclut une formation universitaire, une écoute active et le fait de ne pas se dévoiler.

📖 3. Non-directivité et empathie dans l’approche centrée sur la personne

🔑 Notions clés & Définitions

• Centrées sur la personne : Approches psychologiques qui reposent sur une posture d’écoute non directive, respectant l’autonomie et le rythme du patient.

📝 Points essentiels

• La non-directivité interdit au psychologue de proposer des solutions ou orientations, laissant le patient libre de diriger l’entretien.
• La neutralité bienveillante consiste à ne pas juger les valeurs ou le transfert du patient, en accordant une attention égale à tout son discours.
• Les interventions du psychologue en non-directivité font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient, avec des questions ouvertes et non orientées.

💡 À retenir

Une posture d’écoute active, empathique et non directive permet de respecter l’autonomie et le rythme du patient, favorisant un espace thérapeutique où il se sent accueilli et entendu.

📖 4. Attention flottante en psychanalyse et suspension des préjugés

🔑 Notions clés & Définitions

• Attention flottante : Posture du psychologue en psychanalyse consistant à porter attention à tous les éléments du discours du patient, verbaux et non verbaux, sans filtrage ni jugement.
• Psychanalyse - équivalence de l’attention : Concept indiquant que pour que le patient puisse tout dire librement, le psychologue doit pouvoir tout entendre en suspendant ses préjugés et présupposés théoriques.
• Psychanalyse « Si le psychologue veut : Expression soulignant que si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre, en faisant attention à tous les éléments du discours.
• Faire attention à tous : Attitude du psychologue qui consiste à porter attention à tous les éléments du discours de la personne, verbaux et non verbaux, sans préjugés ni filtrage.

📝 Points essentiels

• La suspension des préjugés implique de mettre entre parenthèses ses propres présupposés théoriques et inclinations personnelles.
• L’attention flottante consiste à porter attention à tous les éléments du discours du patient, verbaux et non verbaux.
• Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient ⟶ Questions non-orientées, ouvertes ⟶ Le·a patient·e est libre de diriger l’entretien : permet de respecter son rythme et s’approprier l’espace thérapeutique Capacité à se représenter et à comprendre les émotions, les sentiments et les pensées d’autrui. 2.3. Empathie 2. La posture du psychologue Capacité à se représenter et à comprendre les émotions, les sentiments et les pensées d’autrui. « Être empathique, c’est percevoir le cadre de référence interne d’autrui aussi précisément que possible et avec les composants émotionnels et les significations qui lui appartiennent comme si l’on était cette personne, mais sans jamais perdre de vue la condition du « comme si » » Carl Rogers 2.3. Empathie 2. La posture du psychologue Empathie ≠ compassion ≠ sympathie Différentes facettes de l’empathie :
  • Cognitive
  • Affective
  • Motivation Empathie du psychologue exprimée dans les interventions verbales et non-verbales 2.3. Empathie 2. La posture du psychologue Carl Rogers 2.4. Neutralité bienveillante 2. La posture du psychologue Vis-à-vis des valeurs religieuses, morales et sociales, du transfert du/de la patient·e, ne doit pas émettre de jugement, accorde la même attention à chaque partie du discours du/de la patient·e ≠ suggestion ➔ Éthique et déontologie Neutralité et bienveillance se complètent Carl Rogers 2.4. Neutralité bienveillante 2. La posture du psychologue Vis-à-vis des valeurs religieuses, morales et sociales, du transfert du/de la patient·e, ne doit pas émettre de jugement, accorde la même attention à chaque partie du discours du/de la patient·e ≠ suggestion ➔ Éthique et déontologie Neutralité et bienveillance se complètent Faire en sorte que le·a patient·e se sente à l’aise, accueilli·e, entendu·e, considéré·e...

💡 À retenir

L’attention flottante consiste à porter attention à tous les éléments du discours du patient, verbaux et non verbaux.

📖 5. Origine, nature et trajet de la demande en entretien clinique

🔑 Notions clés & Définitions

• 3 types de demande selon leur origine :

  • directe 3.

• Obligation de soins : Situation dans laquelle le professionnel est tenu d’intervenir en raison d’une obligation légale ou déontologique, indépendamment de la volonté explicite du patient.

📝 Points essentiels

• La demande peut être directe, venant du patient, indirecte, venant d’un tiers, ou liée à une obligation de soins.
• La nature de la demande correspond à ce qui est attendu de l’entretien et du suivi, explicitement ou implicitement.
• Le trajet de la demande désigne le cheminement antérieur, incluant l’anamnèse, permettant de comprendre le contexte.
• Identifier l’origine, la nature et le trajet de la demande est crucial pour comprendre le contexte et les attentes du patient.

💡 À retenir

La demande en entretien clinique se caractérise par son origine, sa nature et son trajet, éléments essentiels pour comprendre le contexte et orienter l’entretien.

📖 6. Différenciation entre demande explicite et implicite et gestion des résistances

🔑 Notions clés & Définitions

• La demande Explicite : Conscient et verbalisé 3.
• Résistances conscientes : Résistances qui émergent de l’écart entre les représentations que le patient a du travail du psychologue et la réalité de ce travail, ainsi que du niveau explicite ou implicite de la demande, et qui sont perçues consciemment par le patient.

📝 Points essentiels

• La demande implicite est généralement inconsciente et non verbalisée, nécessitant un travail d’analyse du psychologue.
• Les résistances conscientes naissent de l’écart entre les représentations du patient sur le travail du psychologue et la réalité de ce travail.
• Les résistances inconscientes reposent sur la difficulté du patient à renoncer aux bénéfices secondaires de ses symptômes.
• Le psychologue doit amener le patient à reconnaître et travailler le niveau implicite de sa demande sans la forcer.
• La demande Résistances conscientes : naissent de l’écart entre :
  • les représentations que le·a patient·e a du travail du psychologue et ce qu’il en est réellement
  • le niveau explicite ou implicite de la demande Résistances inconscientes : reposent sur la difficulté que peut avoir le patient à renoncer au bénéfice de ses symptômes
  • La demande du patient est ainsi prise dans le réseau de ces contradictions conscientes et inconscientes 3.
• Résistances conscientes et inconscientes 3.

💡 À retenir

La demande du patient est complexe, mêlant niveaux explicite et implicite, et la gestion attentive des résistances conscientes et inconscientes est essentielle pour construire une alliance thérapeutique efficace.

📖 7. Élaboration et fonctions du cadre thérapeutique

🔑 Notions clés & Définitions

• Espace de rencontre : Composante du cadre thérapeutique correspondant au lieu où se déroule la relation entre le psychologue et le patient.
• Cadre de base et élaboration : Présentation initiale du cadre par le psychologue, qui peut être élaborée en commun avec le patient, et qui dépend de l’obédience théorique, de l’institution et du psychologue lui-même.

📝 Points essentiels

• Le cadre thérapeutique inclut l’espace de rencontre, la temporalité, le prix et la posture du psychologue.
• Le cadre Dépend de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre :
  • Espace de rencontre ( )
  • Temporalité ( )
  • Prix ( )
  • Posture du psychologue ( ) 4.
• Le cadre Dépend de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Fonction : 5.

💡 À retenir

Le cadre thérapeutique est une structure dynamique et co-construite qui sécurise et organise la relation.

📖 8. Techniques d’entretien clinique : associations libres et interventions verbales (reprise, relance, ponctuation, reformulation, interprétation)

🔑 Notions clés & Définitions

• Exemple :

  • Revenir à un propos antérieur qui pourrait faire sens avec le propos actuel.

• Associations libres : Technique consistant à laisser le patient exprimer librement ses pensées sans censure, favorisant l’émergence spontanée des contenus psychiques.

• Interventions du psychologue : Ensemble des actions verbales et non verbales mises en œuvre par le psychologue pour faciliter l’expression, la compréhension et l’analyse du discours du patient.

• **Reformulation

• Synthèse très brève** : Intervention qui consiste en une synthèse très brève des propos du patient selon la lecture du psychologue, facilitant la compréhension mutuelle.

• Reprise des derniers mots : Technique d’intervention consistant à répéter les derniers mots du patient ou à exprimer un étonnement afin d’encourager l’expression.

📝 Points essentiels

• L’association libre consiste à laisser le patient exprimer librement ses pensées sans censure.
• La reprise consiste à répéter les derniers mots du patient ou exprimer un étonnement pour encourager l’expression.
• La relance permet de revenir sur un propos approximatif ou antérieur pour approfondir le sens.
• La ponctuation regroupe les comportements verbaux et non verbaux qui marquent le discours du patient.
• Relance
• Revenir sur un propos approximatif du patient.

💡 À retenir

L’association libre consiste à laisser le patient exprimer librement ses pensées sans censure.

📖 9. Interprétation psychologique et rôle du psychologue dans l’analyse

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• Interprétation

• Le psychologue fait intervenir son 5.

• Interventions du psychologue A.

💡 À retenir

L’interprétation est un outil dynamique et interactif, central dans le travail analytique du psychologue.

📖 10. Dynamique du transfert et contre-transfert en relation thérapeutique

🔑 Notions clés & Définitions

• Transfert et contre-transfert Exemple : La dynamique par laquelle le patient projette sur le psychologue des sentiments et attentes issus de relations passées.
• Dynamique de la relation entre : Transfert et contre-transfert Psychanalyse
• Dynamique de la relation entre 6.

📝 Points essentiels

• La dynamique transfert/contre-transfert influence la qualité et la progression de la relation thérapeutique.
• Le transfert est la dynamique par laquelle le patient projette sur le psychologue des sentiments et attentes issus de relations passées.
• Interventions du psychologue C.
• Interventions du psychologue D.

💡 À retenir

La relation thérapeutique est une interaction émotionnelle complexe nécessitant vigilance et gestion des projections mutuelles pour assurer une posture professionnelle et une progression efficace du traitement.

📖 11. Exemple clinique illustrant transfert, contre-transfert et gestion émotionnelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Laura le vit difficilement : Situation où la patiente Laura éprouve une grande détresse émotionnelle après le refus de la psychologue Eva de lui communiquer son numéro personnel, manifestant ainsi un transfert anxieux et dépendant.
• **Transfert et contre-transfert Psychanalyse
• Dynamique** : Transfert et contre-transfert Psychanalyse
• Dynamique de la relation entre
• Transfert = 6.

📝 Points essentiels

• L’exemple clinique de Laura illustre une demande d’aide marquée par un transfert anxieux et dépendant, notamment par sa demande insistante du numéro personnel de la psychologue.
• Le psychologue Eva fait face à des réactions émotionnelles fortes (contre-transfert) qu’elle doit gérer, notamment en refusant la demande de Laura, pour ne pas nuire à la relation thérapeutique.
• La gestion émotionnelle implique de poser des limites claires, comme le refus du numéro personnel, tout en maintenant l’alliance thérapeutique malgré la détresse exprimée par Laura.
• L’exemple montre l’importance de la reconnaissance et de la régulation des émotions dans la relation thérapeutique pour préserver la qualité de l’accompagnement.

💡 À retenir

L’exemple clinique de Laura illustre une demande d’aide marquée par un transfert anxieux et dépendant, notamment par sa demande insistante du numéro personnel de la psychologue.

📖 12. Analyse critique de la posture empathique à travers une illustration audiovisuelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Film : Œuvre cinématographique utilisée comme support d’illustration pour analyser des comportements et postures empathiques, notamment le film Good Will Hunting de Gus Van Sant (1997).
• Posture empathique : Attitude consistant à percevoir le cadre de référence interne d’autrui aussi précisément que possible, en intégrant les composants émotionnels et les significations qui lui appartiennent, tout en maintenant la condition du « comme si ».

📝 Points essentiels

• L’illustration audiovisuelle met en lumière les aspects verbaux et paraverbaux de la posture empathique, notamment la tonalité et la posture corporelle.
• La critique de la posture de Joie concerne un ton et une posture corporelle peu adaptés, soulignant l’importance d’une authenticité dans l’empathie.
• Les éléments adoptés par Tristesse, comme l’écoute et la présence, sont identifiés comme aidants pour Bing-Bong, illustrant une posture empathique efficace.
• La séquence souligne que la posture empathique doit être authentique et adaptée au contexte émotionnel, pour être réellement efficace.

💡 À retenir

Mettre en perspective la posture empathique en soulignant ses limites et ses forces à travers une analyse concrète et critique.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : L’entretien clinique Charlotte Manceau Docteure en psychologie - laboratoire SCALab [email protected] L1 Psychologie 2025-2026 Université de Lille S O M M A I R E Introduction 0 1 0 2Posture du psychologue (Source: "L’entretien clinique Charlotte Manceau Docteure en psychologie - laboratoire SCALab [email protected] L1 Psychologie 2025-2026 Université de Lille S O M M A I R E Introduction 0 1 0 2Posture du psychologue 0 3La demande Le cadre 0 4 0 5Les techniques Transfert et contre transfert 0 6 Qu’est-ce que l’entretien clinique ? 1.")
2. Détail source à réviser : 3La demande Le cadre 0 4 0 5Les techniques Transfert et contre transfert 0 6 Qu’est-ce que l’entretien clinique ? 1. Introduction Clinique ~ clinicus (latin), klinikos (grec), klinê, « lit » : « Propre au médecin qui exe (Source: "3La demande Le cadre 0 4 0 5Les techniques Transfert et contre transfert 0 6 Qu’est-ce que l’entretien clinique ? 1. Introduction Clinique ~ clinicus (latin), klinikos (grec), klinê, « lit » : « Propre au médecin qui exerce son art près du lit de ses malades » 1. Introduction Clinique ~ clinicus (latin), klinikos (grec), klinê, « lit » : « Propre au médecin")
3. Détail source à réviser : « lit » : « Propre au médecin qui exerce son art près du lit de ses malades » “Qui a lieu au chevet du malade ; qui concerne l’observation directe du patient. Examen clinique, par opposition aux examens de laboratoire ou (Source: "« lit » : « Propre au médecin qui exerce son art près du lit de ses malades » “Qui a lieu au chevet du malade ; qui concerne l’observation directe du patient. Examen clinique, par opposition aux examens de laboratoire ou aux autres examens complémentaires.” (Dictionnaire de l’académie française) 1. Introduction Clinique ~ clinique à mains nues vs.")
4. Détail source à réviser : ~ clinique à mains nues vs. instrumentale Clinique à mains nues • Absence d’instrument • Dialogue, la parole organise l’entretien. • Psychologue = son propre instrument 1. Introduction Clinique ~ clinique à mains nues vs (Source: "~ clinique à mains nues vs. instrumentale Clinique à mains nues • Absence d’instrument • Dialogue, la parole organise l’entretien. • Psychologue = son propre instrument 1. Introduction Clinique ~ clinique à mains nues vs. instrumentale Clinique à mains nues Clinique instrumentale (ou armée) • Absence d’instrument • Dialogue, la parole organise")
5. Détail source à réviser : la parole organise l’entretien. • Psychologue = son propre instrument • Tests • Instruments • Outils 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue E (Source: "la parole organise l’entretien. • Psychologue = son propre instrument • Tests • Instruments • Outils 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complexe ￭ rencontre intersubjective ￭ 2 niveaux de communication : verbal et paraverbal (peuvent être")
6. Détail source à réviser : et paraverbal (peuvent être convergents ou divergents) 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complexe Entretien clinique • Non directif ou semi-directif • Centré sur le pati (Source: "et paraverbal (peuvent être convergents ou divergents) 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complexe Entretien clinique • Non directif ou semi-directif • Centré sur le patient : comprendre sa réalité psychique, sa souffrance, son fonctionnement • Relation de soins 1. Introduction Entretien : “échange de")
7. Détail source à réviser : Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complexe Entretien clinique Entretien psychiatrique • Non directif ou semi-directif • Centré sur le patient : comprendre sa réalité psychique, sa souff (Source: "Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complexe Entretien clinique Entretien psychiatrique • Non directif ou semi-directif • Centré sur le patient : comprendre sa réalité psychique, sa souffrance, son fonctionnement • Relation de soins • Directif • Visée sémiologique et diagnostique • Centré sur la maladie 1.")
8. Détail source à réviser : sur la maladie 1. Introduction 2. La posture du psychologue 2.1. Asymétrie 2. La posture du psychologue Posture psy : • Professionnelle (formation universitaire, professionnelle, personnelle) • Ecoute • Ne se dévoile pas (Source: "sur la maladie 1. Introduction 2. La posture du psychologue 2.1. Asymétrie 2. La posture du psychologue Posture psy : • Professionnelle (formation universitaire, professionnelle, personnelle) • Ecoute • Ne se dévoile pas 2.1. Asymétrie 2. La posture du psychologue Posture psy : • Professionnelle (formation universitaire, professionnelle, personnelle)")
9. Détail source à réviser : professionnelle, personnelle) • Ecoute • Ne se dévoile pas Posture patient·e : • Demande d’aide (souffrance) • Place le psy en position haute • Se dévoile 2.1. Asymétrie 2. La posture du psychologue Asymétrie essentielle (Source: "professionnelle, personnelle) • Ecoute • Ne se dévoile pas Posture patient·e : • Demande d’aide (souffrance) • Place le psy en position haute • Se dévoile 2.1. Asymétrie 2. La posture du psychologue Asymétrie essentielle dans le cadre thérapeutique : laisse la place au patient de penser son propre fonctionnement et se dévoiler 2.2. Non directivité 2. La")
10. Détail source à réviser : dévoiler 2.2. Non directivité 2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne De l’anglais « non-directive », attitude qui s’interdit de proposer ou de suggérer des (Source: "dévoiler 2.2. Non directivité 2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne De l’anglais « non-directive », attitude qui s’interdit de proposer ou de suggérer des orientations, des conclusions ou des solutions. 2.2. Non directivité 2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches")
11. Détail source à réviser : Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient 2.2. Non directivité 2. La posture du psychologue Carl Roger (Source: "Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient 2.2. Non directivité 2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et")
12. Détail source à réviser : aux mouvements affectifs et cognitifs du patient ⟶ Questions non-orientées, ouvertes 2.2. Non directivité 2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interven (Source: "aux mouvements affectifs et cognitifs du patient ⟶ Questions non-orientées, ouvertes 2.2. Non directivité 2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient ⟶ Questions non-orientées, ouvertes ⟶ Le·a patient·e est")
13. Détail source à réviser : Faire en sorte que le·a patient·e se sente à l’aise, accueilli·e, entendu·e, considéré·e... Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland 2.5. Attention fl (Source: "Faire en sorte que le·a patient·e se sente à l’aise, accueilli·e, entendu·e, considéré·e... Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland 2.5. Attention flottante 2. La posture du psychologue Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout")
14. Détail source à réviser : tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland • Le·a psychologue va faire attention à tous les éléments du discours de la personne 2.5. Attention flottante 2. La posture du psychologue Psychanalyse « Si le psycholog (Source: "tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland • Le·a psychologue va faire attention à tous les éléments du discours de la personne 2.5. Attention flottante 2. La posture du psychologue Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland • Le·a psychologue va faire attention à tous les")
15. Détail source à réviser : faire attention à tous les éléments du discours de la personne • Nécessaire de suspendre ses préjugés, pré-supposés théoriques, inclinations personnelles 2.5. Attention flottante 2. La posture du psychologue Psychanalyse (Source: "faire attention à tous les éléments du discours de la personne • Nécessaire de suspendre ses préjugés, pré-supposés théoriques, inclinations personnelles 2.5. Attention flottante 2. La posture du psychologue Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland • Le·a psychologue va faire attention")
16. Détail source à réviser : psychologue va faire attention à tous les éléments du discours de la personne • Nécessaire de suspendre ses préjugés, pré-supposés théoriques, inclinations personnelles • Définit l’attitude subjective / contrepartie de l (Source: "psychologue va faire attention à tous les éléments du discours de la personne • Nécessaire de suspendre ses préjugés, pré-supposés théoriques, inclinations personnelles • Définit l’attitude subjective / contrepartie de l’association libre 2.5. Attention flottante 2. La posture du psychologue 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation")
17. Détail source à réviser : elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leu (Source: "elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types")
18. Détail source à réviser : situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 type (Source: "situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) • obligation de soins 3.1. Origine, nature, trajet 3. La")
19. Détail source à réviser : Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) • obligation de soins Nature : ce qui (Source: "Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) • obligation de soins Nature : ce qui est attendu de l’entretien et du suivi 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a")
20. Détail source à réviser : vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) • obligation de soins Nature : ce qui est attendu de l’entretien et du suivi Trajet : chemin avan (Source: "vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) • obligation de soins Nature : ce qui est attendu de l’entretien et du suivi Trajet : chemin avant la demande actuelle (± anamnèse) 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande Explicite : conscient et verbalisé 3.2. Demande implicite vs.")
21. Détail source à réviser : 3.2. Demande implicite vs. explicite 3. La demande Explicite : conscient et verbalisé Implicite : généralement inconscient et non verbalisé • Nécessite un travail d’analyse du psychologue (c’est toujours le cas) • Le·a p (Source: "3.2. Demande implicite vs. explicite 3. La demande Explicite : conscient et verbalisé Implicite : généralement inconscient et non verbalisé • Nécessite un travail d’analyse du psychologue (c’est toujours le cas) • Le·a psychologue doit ensuite amener le·a patient·e à reconnaître le niveau implicite de sa demande 3.2. Demande implicite vs. explicite")
22. Détail source à réviser : Demande implicite vs. explicite 3. La demande • Importance de travailler la demande (surtout dans certains lieux d’exercice, ex. hôpital), sans la forcer → travail d’alliance primordial Résistances conscientes : naissent (Source: "Demande implicite vs. explicite 3. La demande • Importance de travailler la demande (surtout dans certains lieux d’exercice, ex. hôpital), sans la forcer → travail d’alliance primordial Résistances conscientes : naissent de l’écart entre : • les représentations que le·a patient·e a du travail du psychologue et ce qu’il en est réellement • le niveau")
23. Détail source à réviser : en est réellement • le niveau explicite ou implicite de la demande 3.3. Résistances conscientes et inconscientes 3. La demande Résistances conscientes : naissent de l’écart entre : • les représentations que le·a patient· (Source: "en est réellement • le niveau explicite ou implicite de la demande 3.3. Résistances conscientes et inconscientes 3. La demande Résistances conscientes : naissent de l’écart entre : • les représentations que le·a patient·e a du travail du psychologue et ce qu’il en est réellement • le niveau explicite ou implicite de la demande Résistances inconscientes :")
24. Détail source à réviser : Résistances inconscientes : reposent sur la difficulté que peut avoir le patient à renoncer au bénéfice de ses symptômes • La demande du patient est ainsi prise dans le réseau de ces contradictions conscientes et inconsc (Source: "Résistances inconscientes : reposent sur la difficulté que peut avoir le patient à renoncer au bénéfice de ses symptômes • La demande du patient est ainsi prise dans le réseau de ces contradictions conscientes et inconscientes 3.3. Résistances conscientes et inconscientes 3. La demande 4. Le cadre Présentation de son cadre de base et élaboration d’un")
25. Détail source à réviser : cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4. Le cadre Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Ca (Source: "cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4. Le cadre Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4. Le cadre Dépend de l’obédiance, de")
26. Détail source à réviser : de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4. Le cadre (Source: "de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4. Le cadre Dépend de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Fonction : 5. La technique 5. La technique 5.1. Associations libres")
27. Détail source à réviser : 5.1. Associations libres Psychanalyse - équivalence de l’attention flottante 5. La technique 5.1. Associations libres Psychanalyse - équivalence de l’attention flottante L’association libre consiste 5. La technique 5.1. (Source: "5.1. Associations libres Psychanalyse - équivalence de l’attention flottante 5. La technique 5.1. Associations libres Psychanalyse - équivalence de l’attention flottante L’association libre consiste 5. La technique 5.1. Associations libres Psychanalyse - équivalence de l’attention flottante L’association libre consiste … • Permet … 5. La technique 5.2.")
28. Détail source à réviser : Permet … 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue A. Reprise 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : 5. La technique 5.2. Interventions du (Source: "Permet … 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue A. Reprise 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : • Ou expression d’un étonnement : 5. La technique 5.2.")
29. Détail source à réviser : : 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : • Ou expression d’un étonnement : Permet au patient de 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue B (Source: ": 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : • Ou expression d’un étonnement : Permet au patient de 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue B. Relance 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue B. Relance • Revenir sur un propos approximatif du patient. • Exemple : 5. La")
30. Détail source à réviser : du patient. • Exemple : 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue B. Relance • Revenir sur un propos approximatif du patient. • Exemple : • Revenir à un propos antérieur qui pourrait faire sens avec le propos act (Source: "du patient. • Exemple : 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue B. Relance • Revenir sur un propos approximatif du patient. • Exemple : • Revenir à un propos antérieur qui pourrait faire sens avec le propos actuel. • Exemple : 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue B. Relance • Revenir sur un propos approximatif du patient. •")
31. Détail source à réviser : approximatif du patient. • Exemple : • Revenir à un propos antérieur qui pourrait faire sens avec le propos actuel. • Exemple : ⟶ Permet de 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue C. Ponctuation 5. La technique (Source: "approximatif du patient. • Exemple : • Revenir à un propos antérieur qui pourrait faire sens avec le propos actuel. • Exemple : ⟶ Permet de 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue C. Ponctuation 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue C. Ponctuation • Comportements verbaux (Ex. ) et non verbaux (Ex. ) 5. La technique 5.2.")
32. Détail source à réviser : ) 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue C. Ponctuation • Comportements verbaux (Ex. ) et non verbaux (Ex. ) ⟶ Permet de 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue D. Reformulation 5. La technique 5.2. (Source: ") 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue C. Ponctuation • Comportements verbaux (Ex. ) et non verbaux (Ex. ) ⟶ Permet de 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue D. Reformulation 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue D. Reformulation • Synthèse très brève des propos du patient selon la lecture du psychologue 5. La technique")
33. Détail source à réviser : du psychologue 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue D. Reformulation • Synthèse très brève des propos du patient selon la lecture du psychologue • La reformulation est 5. La technique 5.2. Interventions du p (Source: "du psychologue 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue D. Reformulation • Synthèse très brève des propos du patient selon la lecture du psychologue • La reformulation est 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue D. Reformulation • Synthèse très brève des propos du patient selon la lecture du psychologue • La reformulation est • ⟶")
34. Détail source à réviser : • La reformulation est • ⟶ Permet de 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue E. Interprétation 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue E. Interprétation • Le psychologue fait intervenir son 5. La tech (Source: "• La reformulation est • ⟶ Permet de 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue E. Interprétation 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue E. Interprétation • Le psychologue fait intervenir son 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue E. Interprétation • Le psychologue fait intervenir • Interprétation soit 5. La technique 5.2.")
35. Détail source à réviser : soit 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue E. Interprétation • Le psychologue fait intervenir • Interprétation soit ⟶ Interprétation réussie quand Psychanalyse 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • (Source: "soit 5. La technique 5.2. Interventions du psychologue E. Interprétation • Le psychologue fait intervenir • Interprétation soit ⟶ Interprétation réussie quand Psychanalyse 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = 6.")
36. Détail source à réviser : entre • Transfert = 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfert = 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Trans (Source: "entre • Transfert = 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfert = 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfert = • Le psychologue doit 6. Transfert et contre-transfert 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura,")
37. Détail source à réviser : contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Motif de consultation : anxiété et difficultés relationnelles, se sent seule, témoigne de conflits avec ses amis et son compagnon, qui la décrivent comme quelqu’un de « dépendan (Source: "contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Motif de consultation : anxiété et difficultés relationnelles, se sent seule, témoigne de conflits avec ses amis et son compagnon, qui la décrivent comme quelqu’un de « dépendant ». 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Motif de consultation : anxiété et difficultés relationnelles, se sent")
38. Détail source à réviser : relationnelles, se sent seule, témoigne de conflits avec ses amis et son compagnon, qui la décrivent comme quelqu’un de « dépendant ». • Dès les premières séances, demande à la psychologue (Eva) • Si elle ne la déçoit pa (Source: "relationnelles, se sent seule, témoigne de conflits avec ses amis et son compagnon, qui la décrivent comme quelqu’un de « dépendant ». • Dès les premières séances, demande à la psychologue (Eva) • Si elle ne la déçoit pas • Si elle ne la “soule pas avec ses problèmes” • Elle fait souvent part d’un élément très difficile en fin de séance, prolongeant")
39. Détail source à réviser : en fin de séance, prolongeant la consultation 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Étant grippée, Eva annule un rendez-vous, ce que Laura lui reproche lors du suivant • Pendant l’été, Eva s’absente (Source: "en fin de séance, prolongeant la consultation 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Étant grippée, Eva annule un rendez-vous, ce que Laura lui reproche lors du suivant • Pendant l’été, Eva s’absente pendant un mois. Laura le vit difficilement: • Elle demande à Eva si elle peut avoir son numéro de téléphone personnel, ce qu’Eva")
40. Détail source à réviser : téléphone personnel, ce qu’Eva refuse, générant beaucoup de détresse chez Laura • Laura tente de la joindre sur Doctolib • Pour finalement laisser un message sur son répondeur professionnel : « A quoi me servez-vous si v (Source: "téléphone personnel, ce qu’Eva refuse, générant beaucoup de détresse chez Laura • Laura tente de la joindre sur Doctolib • Pour finalement laisser un message sur son répondeur professionnel : « A quoi me servez-vous si vous ne pouvez pas m’apaiser quand je ne vais pas bien ? » 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Transfert : 6.")
41. Détail source à réviser : 25 ans • Transfert : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: Vice versa (Pete Docter, Ro (Source: "25 ans • Transfert : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: Vice versa (Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, 2015) Illustration de la posture empathique https://www.youtube.com/watch?v=fcGcHwfxly0 1. Quels aspects de la")
42. Détail source à réviser : 1. Quels aspects de la posture de Joie peut-on critiquer ? (sur le plan verbal et paraverbal → ton, posture corporelle,…) 2. Quels éléments adoptés par Tristesse aident Bing-Bong ? 3. Quels aspects de la posture de Trist (Source: "1. Quels aspects de la posture de Joie peut-on critiquer ? (sur le plan verbal et paraverbal → ton, posture corporelle,…) 2. Quels éléments adoptés par Tristesse aident Bing-Bong ? 3. Quels aspects de la posture de Tristesse peut-on retenir ? 4. Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours ? Références La pratique de")
43. Détail source à réviser : ? Références La pratique de l'entretien clinique. Gérard Poussin. Dunod. 2003. L'entretien en clinique. Sous la direction de Catherine Cyssau. In Press. 1998. Exemple d’Illustrations : Film : Good Will Hunting, Gus Van S (Source: "? Références La pratique de l'entretien clinique. Gérard Poussin. Dunod. 2003. L'entretien en clinique. Sous la direction de Catherine Cyssau. In Press. 1998. Exemple d’Illustrations : Film : Good Will Hunting, Gus Van Sant, 1997. Méthodologie L’entretien clinique Charlotte Manceau Docteure en psychologie - laboratoire SCALab")
44. Détail source à réviser : 2025-2026 Université de Lille S O M M A I R E Introduction 0 1 0 2Posture du psychologue 0 3La demande Le cadre 0 4 0 5Les techniques Transfert et contre transfert 0 6 Qu’est-ce que l’entretien clinique (Source: "2025-2026 Université de Lille S O M M A I R E Introduction 0 1 0 2Posture du psychologue 0 3La demande Le cadre 0 4 0 5Les techniques Transfert et contre transfert 0 6 Qu’est-ce que l’entretien clinique")
45. Détail source à réviser : • Psychologue = son propre instrument • Tests • Instruments • Outils 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complex (Source: "• Psychologue = son propre instrument • Tests • Instruments • Outils 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complexe ￭ rencontre intersubjective ￭ 2 niveaux de communication : verbal et paraverbal (peuvent être convergents ou divergents) 1. Introductio...")
46. Détail source à réviser : Entretien clinique Entretien psychiatrique • Non directif ou semi-directif • Centré sur le patient : comprendre sa réalité psychique, sa souffrance, son fonctionnement • Relation de soins • Directif • Visée sémiologique (Source: "Entretien clinique Entretien psychiatrique • Non directif ou semi-directif • Centré sur le patient : comprendre sa réalité psychique, sa souffrance, son fonctionnement • Relation de soins • Directif • Visée sémiologique et diagnostique • Centré sur la maladie 1. Introduction 2. La posture du psychologue 2.1. Asymétrie 2. La posture du psychologue Posture...")
47. Détail source à réviser : 2. La posture du psychologue Posture psy : • Professionnelle (formation universitaire, professionnelle, personnelle) • Ecoute • Ne se dévoile pas 2 (Source: "2. La posture du psychologue Posture psy : • Professionnelle (formation universitaire, professionnelle, personnelle) • Ecoute • Ne se dévoile pas 2")
48. Détail source à réviser : 2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient 2 (Source: "2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient 2")
49. Détail source à réviser : 1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient ⟶ Questions non-orientées, ouvertes 2 (Source: "1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient ⟶ Questions non-orientées, ouvertes 2")
50. Détail source à réviser : 2. La posture du psychologue Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland • Le·a psychologue va faire attention à tous les éléments du discours de la pers (Source: "2. La posture du psychologue Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland • Le·a psychologue va faire attention à tous les éléments du discours de la personne 2")
51. Détail source à réviser : iscours de la personne 2.5. Attention flottante 2. La posture du psychologue Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland • Le·a psychologue va faire atte (Source: "iscours de la personne 2.5. Attention flottante 2. La posture du psychologue Psychanalyse « Si le psychologue veut que le patient puisse tout dire, il doit pouvoir tout entendre » Chiland • Le·a psychologue va faire attention à tous les éléments du discours de la personne • Nécessaire de suspendre ses préjugés, pré-supposés théoriques, i")
52. Détail source à réviser : 3. La demande Origine : de qui elle vient (Source: "3. La demande Origine : de qui elle vient")
53. Détail source à réviser : La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) • obligation de soins 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande (Source: "La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoquée ? 3 types de demande selon leur origine : • directe • indirecte (venant d’un tiers) • obligation de soins 3.1. Origine, nature, trajet 3. La demande Origine : de qui elle vient ? quelle situation l’a provoqué")
54. Détail source à réviser : 3. La demande Explicite : conscient et verbalisé Implicite : généralement inconscient et non verbalisé • Nécessite un travail d’analyse du psychologue (c’est toujours le cas) • Le·a psychologue doit ensuite amener le·a p (Source: "3. La demande Explicite : conscient et verbalisé Implicite : généralement inconscient et non verbalisé • Nécessite un travail d’analyse du psychologue (c’est toujours le cas) • Le·a psychologue doit ensuite amener le·a patient·e à reconnaître le niveau implicite de sa demande 3")
55. Détail source à réviser : 3. La demande Résistances conscientes : naissent de l’écart entre : • les représentations que le·a patient·e a du travail du psychologue et ce qu’il en est réellement • le niveau explicite ou implicite de la demande Rési (Source: "3. La demande Résistances conscientes : naissent de l’écart entre : • les représentations que le·a patient·e a du travail du psychologue et ce qu’il en est réellement • le niveau explicite ou implicite de la demande Résistances inconscientes : reposent sur la difficulté que peut avoir le patient à renoncer au bénéfice de ses symptômes • La demande du pati...")
56. Détail source à réviser : Résistances conscientes et inconscientes 3. La demande 4. Le cadre Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologu (Source: "Résistances conscientes et inconscientes 3. La demande 4. Le cadre Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4. Le cadre Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( )...")
57. Détail source à réviser : Associations libres Psychanalyse - équivalence de l’attention flottante L’association libre consiste 5 (Source: "Associations libres Psychanalyse - équivalence de l’attention flottante L’association libre consiste 5")
58. Détail source à réviser : A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : • Ou expression d’un étonnement : 5 (Source: "A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : • Ou expression d’un étonnement : 5")
59. Détail source à réviser : B. Relance • Revenir sur un propos approximatif du patient (Source: "B. Relance • Revenir sur un propos approximatif du patient")
60. Détail source à réviser : D. Reformulation • Synthèse très brève des propos du patient selon la lecture du psychologue 5 (Source: "D. Reformulation • Synthèse très brève des propos du patient selon la lecture du psychologue 5")
61. Détail source à réviser : 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = 6 (Source: "6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = 6")
62. Détail source à réviser : 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfert = • Le psychologue doit 6 (Source: "6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfert = • Le psychologue doit 6")
63. Détail source à réviser : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Étant grippée, Eva annule un rendez-vous, ce que Laura lui reproche lors du suivant • Pendant l’été, Eva s’absente pendant un mois (Source: "6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Étant grippée, Eva annule un rendez-vous, ce que Laura lui reproche lors du suivant • Pendant l’été, Eva s’absente pendant un mois")
64. Détail source à réviser : Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Transfert : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre- (Source: "Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Transfert : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: Vice versa (Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, 2015) Illustration de la posture empathique https://www.youtube.com/watc...")
65. Détail source à réviser : 2025-2026 MERCI POUR VOTRE ATTENTION (Source: "2025-2026 MERCI POUR VOTRE ATTENTION")
66. Détail source à réviser : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: Vice versa (Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, 2015) Illustration de la posture empathique https://www (Source: "6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: Vice versa (Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, 2015) Illustration de la posture empathique https://www")
67. Détail source à réviser : 2015) Illustration de la posture empathique https://www (Source: "2015) Illustration de la posture empathique https://www")
68. Détail source à réviser : 2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne De l’anglais « non-directive », attitude qui s’interdit de proposer ou de suggérer des orientations, des conclusions (Source: "2. La posture du psychologue Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne De l’anglais « non-directive », attitude qui s’interdit de proposer ou de suggérer des orientations, des conclusions ou des solutions")
69. Détail source à réviser : 1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne De l’anglais « non-directive », attitude qui s’interdit de proposer ou de suggérer des orientations, des conclusions ou des solutions (Source: "1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne De l’anglais « non-directive », attitude qui s’interdit de proposer ou de suggérer des orientations, des conclusions ou des solutions")
70. Détail source à réviser : 1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient 2 (Source: "1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne ⟶ Interventions du psychologue font écho aux mouvements affectifs et cognitifs du patient 2")
71. Détail source à réviser : Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: Vice versa (Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, 2015) Illustration de la posture empathique https://www (Source: "Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: Vice versa (Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, 2015) Illustration de la posture empathique https://www")
72. Détail source à réviser : Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours ? Références La pratique de l'entretien clinique. Gérard Poussin. Dunod. 2003. L'entretien en clinique. Sous la direction de Catherine Cyssau. In (Source: "Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours ? Références La pratique de l'entretien clinique. Gérard Poussin. Dunod. 2003. L'entretien en clinique. Sous la direction de Catherine Cyssau. In Press. 1998. Exemple d’Illustrations : Film : Good Will Hun")
73. Détail source à réviser : Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfert = 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfe (Source: "Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfert = 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = • Contre-transfert = • Le psychologue doit 6. Transfert et contre-transfert 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Motif de consultat...")
74. Détail source à réviser : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Motif de consultation : anxiété et difficultés relationnelles, se sent seule, témoigne de conflits avec ses amis et son compagnon, qui la décrivent comme quelqu’ (Source: "6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Motif de consultation : anxiété et difficultés relationnelles, se sent seule, témoigne de conflits avec ses amis et son compagnon, qui la décrivent comme quelqu’un de « dépendant »")
75. Détail source à réviser : L1 Psychologie 2025-2026 Université de Lille S O M M A I R E Introduction 0 1 0 2Posture du psychologue 0 3La demande Le cadre 0 4 0 5Les techniques Transfert et contre transfert 0 6 Qu’est-ce que l’entretien clinique ? (Source: "L1 Psychologie 2025-2026 Université de Lille S O M M A I R E Introduction 0 1 0 2Posture du psychologue 0 3La demande Le cadre 0 4 0 5Les techniques Transfert et contre transfert 0 6 Qu’est-ce que l’entretien clinique ? 1. Introduction Clinique ~ clinicus (latin), klinikos (grec)")
76. Détail source à réviser : 1. Introduction Clinique ~ clinicus (latin), klinikos (grec), klinê, « lit » : « Propre au médecin qui exerce son art près du lit de ses malades » 1 (Source: "1. Introduction Clinique ~ clinicus (latin), klinikos (grec), klinê, « lit » : « Propre au médecin qui exerce son art près du lit de ses malades » 1")
77. Détail source à réviser : 4. Le cadre Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4 (Source: "4. Le cadre Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4")
78. Détail source à réviser : Le cadre Dépend de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue (Source: "Le cadre Dépend de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4. Le cadre Dépend de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Fonction : 5. La technique 5. La technique 5.1. Associations libr...")
79. Détail source à réviser : A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : • Ou expression d’un étonnement : Permet au patient de 5 (Source: "A. Reprise • Reprise des derniers mots du patient • Exemple : • Ou expression d’un étonnement : Permet au patient de 5")
80. Détail source à réviser : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Transfert : 6 (Source: "6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Transfert : 6")
81. Détail source à réviser : 1. Quels aspects de la posture de Joie peut-on critiquer (Source: "1. Quels aspects de la posture de Joie peut-on critiquer")
82. Détail source à réviser : 2. Quels éléments adoptés par Tristesse aident Bing-Bong (Source: "2. Quels éléments adoptés par Tristesse aident Bing-Bong")
83. Détail source à réviser : Quels éléments adoptés par Tristesse aident Bing-Bong ? 3. Quels aspects de la posture de Tristesse peut-on retenir ? 4. Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours ? Références La pratique (Source: "Quels éléments adoptés par Tristesse aident Bing-Bong ? 3. Quels aspects de la posture de Tristesse peut-on retenir ? 4. Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours ? Références La pratique de l'entretien clinique. Gérard Poussin. Dunod. 2003. L'ent")
84. Détail source à réviser : 3. Quels aspects de la posture de Tristesse peut-on retenir (Source: "3. Quels aspects de la posture de Tristesse peut-on retenir")
85. Détail source à réviser : Quels aspects de la posture de Tristesse peut-on retenir ? 4. Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours ? Références La pratique de l'entretien clinique. Gérard Poussin. Dunod. 2003. L'en (Source: "Quels aspects de la posture de Tristesse peut-on retenir ? 4. Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours ? Références La pratique de l'entretien clinique. Gérard Poussin. Dunod. 2003. L'entretien en clinique. Sous la direction de Catherine Cyssau.")
86. Détail source à réviser : 4. Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours (Source: "4. Quel message clé peut-on tirer de cette séquence, en lien avec notre cours")
87. Détail source à réviser : 2. La posture du psychologue Asymétrie essentielle dans le cadre thérapeutique : laisse la place au patient de penser son propre fonctionnement et se dévoiler 2 (Source: "2. La posture du psychologue Asymétrie essentielle dans le cadre thérapeutique : laisse la place au patient de penser son propre fonctionnement et se dévoiler 2")
88. Détail source à réviser : Interprétation • Le psychologue fait intervenir • Interprétation soit ⟶ Interprétation réussie quand Psychanalyse 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre 6. Transfert et contre-tran (Source: "Interprétation • Le psychologue fait intervenir • Interprétation soit ⟶ Interprétation réussie quand Psychanalyse 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relation entre • Transfert = 6. Transfert et contre-transfert Psychanalyse • Dynamique de la relatio...")
89. Détail source à réviser : indre sur Doctolib • Pour finalement laisser un message sur son répondeur professionnel : « A quoi me servez-vous si vous ne pouvez pas m’apaiser quand je ne vais pas bien ? » 6. Transfert et contre-transfert Exemple : L (Source: "indre sur Doctolib • Pour finalement laisser un message sur son répondeur professionnel : « A quoi me servez-vous si vous ne pouvez pas m’apaiser quand je ne vais pas bien ? » 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Transfert : 6. Transfert et contre-transfert Exemple : Laura, 25 ans • Contre-transfert possible: 6.")
90. Détail source à réviser : Vice versa (Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, 2015) Illustration de la posture empathique https://www.youtube.com/watch?v=fcGcHwfxly0 1. Quels aspects de la posture de Joie peut-on critiquer ? (sur le plan verbal et parav (Source: "Vice versa (Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, 2015) Illustration de la posture empathique https://www.youtube.com/watch?v=fcGcHwfxly0 1. Quels aspects de la posture de Joie peut-on critiquer ? (sur le plan verbal et paraverbal → ton, posture corporelle,")
91. Détail source à réviser : 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue 1 (Source: "1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue 1")
92. Détail source à réviser : 1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complexe Entretien clinique • Non directif ou semi-directif • Centré sur le patient : comprendre sa réalité psychique, sa souffrance, s (Source: "1. Introduction Entretien : “échange de paroles”, dialogue Entretien clinique : plus complexe Entretien clinique • Non directif ou semi-directif • Centré sur le patient : comprendre sa réalité psychique, sa souffrance, son fonctionnement • Relation de soins 1")
93. Détail source à réviser : 2. La posture du psychologue Posture psy : • Professionnelle (formation universitaire, professionnelle, personnelle) • Ecoute • Ne se dévoile pas Posture patient·e : • Demande d’aide (souffrance) • Place le psy en positi (Source: "2. La posture du psychologue Posture psy : • Professionnelle (formation universitaire, professionnelle, personnelle) • Ecoute • Ne se dévoile pas Posture patient·e : • Demande d’aide (souffrance) • Place le psy en position haute • Se dévoile 2")
94. Détail source à réviser : e Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne De l’anglais « non-directive », attitude qui s’interdit de proposer ou de suggérer des orientations, des conclusions ou des solutions. 2.2. Non (Source: "e Carl Rogers (1902-1987) - Approches humanistes et centrées sur la personne De l’anglais « non-directive », attitude qui s’interdit de proposer ou de suggérer des orientations, des conclusions ou des solutions. 2.2. Non directivité 2. La posture du psychologue Carl")
95. Détail source à réviser : 4. Le cadre Dépend de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psycholog (Source: "4. Le cadre Dépend de l’obédiance, de l’institution, du psychologue Présentation de son cadre de base et élaboration d’un cadre commun Cadre : • Espace de rencontre ( ) • Temporalité ( ) • Prix ( ) • Posture du psychologue ( ) 4")
96. Détail source à réviser : 3. La demande Explicite : conscient et verbalisé 3 (Source: "3. La demande Explicite : conscient et verbalisé 3")

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1997	Origine de la demande
1987	Trajet de la demande
2015	Gestion des résistances
2003	Rôle du psychologue dans l’analyse
1998	Gestion émotionnelle en transfert

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison entre demande explicite et implicite

Type de demande	Conscience du patient	Verbalisation
Demande explicite	Consciente	Oui
Demande implicite	Inconsciente	Non

Techniques d’entretien clinique

Technique	Objectif	Type d’intervention
Associations libres	Explorer le contenu inconscient	Expression spontanée
Interventions verbales	Structurer l’entretien	Reprise, relance, reformulation, interprétation

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre demande explicite et implicite.
2. Mauvaise gestion des résistances conscientes.
3. Interprétation inadaptée ou prématurée.
4. Manque d’attention à la dynamique transfert/contre-transfert.
5. Ne pas respecter le cadre thérapeutique.
6. Confusion entre technique et posture.
7. Sous-estimer l’importance de l’écoute non verbale.

✅ Checklist Examen

1. Identifier l’origine de la demande.
2. Différencier demande explicite et implicite.
3. Gérer efficacement les résistances.
4. Utiliser les techniques d’entretien adaptées.
5. Respecter le cadre thérapeutique.
6. Gérer le transfert et le contre-transfert.
7. Adopter une posture empathique.
8. Analyser la dynamique de la relation.
9. Faire preuve d’écoute flottante.
10. Savoir poser des limites claires.
11. Adapter l’intervention à chaque patient.
12. Évaluer la progression de la thérapie.